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Noroeste Radio. Esa será -empieza a serlo- la primera radio juvenil del país que se pone en marcha y que emitirá principalmente a través de Internet. El equipo de la Actividad de Comunicación, compuesto por 12 chicos de entre 9 y 13 años, trabajan a fondo este proyecto, divididos en equipos que llevan a cabo todos los aspectos para conseguir que en el primer trimestre de 2010 esté todo listo para el pistoletazo de salida.

Cada viernes, como en cualquier otro medio de comunicación, se define la línea comercial, se estudia la rentabilidad y se toman decisiones en los campos de programación, redacción, recursos y producción. Todo ello, a la vez que el equipo adquiere los fundamentos teóricos del mundo radiofónico y aprende, poco a poco, a usar la tecnología tanto de control, de emisión analógica y digital y online, a través de Internet.

Promo de Noroeste Radio [00:52]

Cuatrimotor ganador en EMAV 2009 (cortesía de GKmM, http://www.fsr.tu-darmstadt.de/)

El proyecto en esta ocasión es un cuatrimotor, un tipo de vehículo aéreo parecido a un helicóptero, pero impulsado por cuatro hélices iguales colocadas en cruz y en horizontal.

Es un proyecto muy interesante por varios motivos. Por una parte, el control de estabilidad de estos vehículos es mucho más complejo que el de AIRBot, el proyecto que realizamos el año anterior. Por otro lado, estos vehículos pueden ser muy pequeños y volar en interiores. Esto nos facilitará mucho la parte experimental.

Además, las posibilidades de investigación con estos helicópteros de cuatro motores son muy amplias, y tienen aplicaciones muy interesantes. Su reducido tamaño los hace ideales para entrar en edificios y espacios cerrados donde otros robots no pueden acceder. Pueden incorporar todo tipo de sensores y cámaras de vídeo, por lo que son ideales para fotografía aérea, búsqueda y rescate.

Por el momento, nuestra investigación se dividirá en dos niveles: la construcción de un primer prototipo de pequeñas dimensiones y el estudio e implementación de los necesarios algoritmos de control para estabilizar el vehículo en el aire.

En un segundo paso seguiremos dándole autonomía al aparato. El objetivo final es que sea capaz de entrar en un espacio cerrado desconocido y hacer por sí solo un mapa tridimensional del mismo.

Este tipo de vehículos lleva unos pocos años pegando fuerte en los centros de investigación más prestigiosos del mundo. Como ejemplo, os dejamos un vídeo del vehículo que desarrolló el Grupo de Robótica Robusta del MIT, y que consiguió ganar el prestigioso certamen internacional AUVSI 2009.

En septiembre, del día 9 al 14, 12 chicos de 2º de ESO hasta 1º de BAC comenzamos el Camino de Santiago. Salimos desde el pueblo coruñés de Neda, muy cerca de Ferrol, donde emprenderíamos el camino inglés.

La primera etapa fue la más dura: salimos desde Neda a las 11 aproximadamente; bajo el sol abrasador caminamos 27 kilómetros hasta llegar a nuestra primera escala, San Pantaleón das Viñas, Montecelo. En nuestra primera fase de peregrinación pasamos por diferentes pueblos como Cabanas o Pontedeume, donde subimos un gran repecho. Los paisajes eran espectaculares, con puesta de sol incluida. Llegamos a Montecelo a las 20 horas, donde cenamos y pasamos la noche.

Al día siguiente, comenzamos una etapa menos dura, 16 kilómetros, hasta Leiro, un pueblo muy pequeño, donde pudimos dormir en una escuela de danza. Pasando por Betanzos, por fin llegamos a nuestro destino. Algunos pudieron disfrutar del cielo estrellado durmiendo al aire libre.

Durante el recorrido pudimos experimentar lo que es hacer el Camino, conocer a otros peregrinos, hablar con los demás, etc.

Uno de los días, “mientras descansábamos en un sendero del monte”, un guardia civil de incógnito nos sorprendió. Nos preguntó qué hacíamos allí, pero cuando le dijimos que estábamos haciendo el Camino de Santiago no se preocupó más y, después de contarnos que él también lo había hecho, se fue. Lucas nos pudo demostrar que era tal su forma física que siempre llegaba de primero a los lugares. Mientras que Santi Chamochín y Jesús Lorenzo iban un “poco” rezagados. Otros, como David Fernández, Guille Leboreiro o Quique Núñez de Prado, se mantuvieron fuertes durante todo el Camino.

El día 11 salimos del pueblo después de haber desayunado y sellado nuestra Compostelana, donde se certifica los lugares por los que has pasado en tu peregrinación. Lo hicimos en la cafetería del pueblo, de unos amables paisanos. Allí cogimos fuerza y emprendimos la marcha hacia Bruma, el pueblo situado a mayor altitud de la zona. Este tramo, de apenas 12 kilómetros, se hizo costoso, ya que era una subida bastante pronunciada hasta llegar al destino. Una vez allí, nos encontramos con un albergue perfectamente acondicionado, donde comimos y pasamos la tarde descansando y recobrando fuerzas.

La siguiente jornada fue de las duras. Nos levantamos a las 6.30, y emprendimos el trayecto hasta Sigüeiro, la primera urbe que nos encontramos. El paisaje de este tramo fue impresionante: amanecer sobre los bosques verdes, vegetación autóctona, etc. En Sigüeiro, ya muy cansados, pero esperanzados de llegar a Santiago al día siguiente, pasamos la noche en un polideportivo.

Era el último día, y comenzamos a caminar pronto para llegar a Santiago a la Misa del Peregrino, en la Catedral. Así pues, a las 11.30 estábamos en la capital gallega. Después de asistir a la Santa Misa del Peregrino, fuimos al Colegio Mayor La Estila, donde comimos. Esa tarde visitamos Santiago y cenamos en un lugar típico.

El día 14 volvimos a Vigo después de haber hecho el Camino de Santiago Inglés y con ganas de volver a repetir la experiencia.

Por David Fernández Alonso

Empieza el curso 2009 / 2010 con un renovado catálogo de actividades para los estudiantes de Primaria (4º, 5º y 6º) y ESO (1º y 2º). Tendrán lugar los viernes, de 18.35 a 20.05 en la sede de la Asociación.

Cada actividad cuenta con una programación basada en el programa de formación Leader100, con un contenido teórico y un proyecto práctico que se trabajará a lo largo de las sesiones. Asimismo, a lo largo del trimestre, habrá para todos los participantes dos sesiones conjunta de formación.

Las actividades se desarrollan en equipos, donde cada asistente cuenta y se hace responsable de llevar con profesionalidad su encargo adelante. Además, tendrán que trabajar bibliografía propia, con el fin de que se habitúen a consultar las fuentes y a adquirir espíritu crítico. En la misma línea, cada trimestre se realizará una visita cultural y contarán con la visita de un invitado. Diariamente se trabajará un diario de trabajo personal. Como novedad, una vez al trimestre se realizará una jornada de puertas abiertas para los padres.

LA OFERTA

- Aeromodelismo:

En Aeromodelismo- construimos aviones que vuelan. Son planeadores de vuelo libre, fáciles de hacer. Los puedes lanzar en laderas sin viento, en la playa, y casi en cualquier sitio. También aprenderás los fundamentos del vuelo real usando el simulador de vuelo cada trimestre.

Tenemos muchos modelos. Aquí tenemos la serie de iniciación, de menor a mayor dificultad. Cada avión te enseña algo nuevo y te prepara para hacer el siguiente. En AIRcat se aprende construyendo aviones.

- Comunicación:

Las jornadas nacen como un plan de formación en la cultura audiovisual, cinematográfica y de nuevas tecnologías, para enseñar a los participantes a utilizar las nuevas herramientas con criterio profesional y ético, a la vez que se acercan a un mundo desconocido y muy atractivo al mismo tiempo.

Una actividad que demostró su prestigio durante el primer año de edición. El temario se distribuye a lo largo de todos los viernes del curso y tiene el objetivo de fomentar en los alumnos el interés por aprender, pensar e investigar, enseñándoles el modo de usar las herramientas y habilidades propias del buen comunicador. No faltan los estudios de radio, los platós de televisión o interesantísimas visitas.

- Cine:

Esta actividad abordará tanto los aspectos teóricos como la práctica del mundo del cine. Las sesiones teóricas irán desde los tipos de plano, movimientos de cámara, los oficos del cine o el guión hasta el diseño de producción, el análisis del guión, la dirección de actores y equipo, la postproducción o el rodaje. Todos ellos conceptos que se aplicarán al proyecto propio: un largaometraje donde se pondrá en escena todo lo aprendido.

Una parte importante de la actividad de Cine consiste en aprender a utilizar los recursos tecnológicos más necesarios, como los programas Adobe Premier, Adobe After Efects, Adobe Photoshop o 3D Max. Una aventura con largo recorrido que comienza este año de la mano de profesionales.

- Jóvenes Investigadores:

¿Te gusta la ciencia y la tecnología? ¿Has soñado alguna vez con proyectos y no sabes por dónde empezar? ¿Te gustaría aprender a construir y programar sencillos robots? ¿Irías encantado a exposiciones de proyectos tecnológicos a exponer tu trabajo?

Jóvenes Investigadores es claramente tu actividad. Cada viernes recibirás los contenidos teóricos y prácticos para la elaboración de diferentes proyectos de altura, entre ellos un robot. Conocerás todos los secretos de la técnica de cerca y en tu propia experiencia. No dejes que te lo cuenten otros.

- Animación gráfica

Imagínate que te invitan a formar parte de un equipo que va a lanzar un cortometraje de animación, tanto en dibujos como con figuras de plastilina, sobre la ría de Vigo. Seguro que no te resistirías a crear a los personajes, a elaborar una historia, a ponerte manos a la obra con tus dibujos y a amoldarlos en plastilina para luego darles vida a través del ordenador.

Pues exactamente eso harás si escoges esta actividad de entre la amplia oferta de este año. No te preocupes, no es necesario tener conocimientos previos. ¿Te animas?

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Vuelve el Estudio Leader100 con un programa mucho más detallado y reforzado que puedes consultar aquí. Echará a rodar con un Curso de Técnicas de Estudio, que abordará tres aspectos fundamentales como la autodirección, la autoevaluación y las estrategias de apoyo en el estudio personal.

AUTOEVALUACIÓN:

Estrategias de elaboración, estrategias de organización, estrategias de repetición, introducción y cuestionario sobre hábitos de estudio, toma de apuntes, la lectura y la flexibilidad lectora, test de lectura, subrayado, esquemas, resúmenes, el aprendizaje, memoria, olvido y fatiga; planificar el estudio, discusión de un caso práctico, organización de la información, test de recogida de datos, test de comprensión.

AUTODIRECCIÓN:

¿Sabes actuar? ¿Cuándo sabes un tema? Cuestionario sobre atención.

ESTRATEGIAS DE APOYO:

Carácter y estudio, medios para el control del carácter, test de carácter.

Durante toda esa semana se harán las entrevistas para los que estén interesados en participar en el Estudio Leader100, que comenzará una vez terminado el curso de técnicas de estudio.

La fase final del Certamen de Jóvenes Investigadores reúne a 40 equipos de toda España en el congreso de investigación juvenil más prestigioso. Nuestro trabajo, titulado Métodos de Navegación Inteligente para la Autocorrección de Rutas de Vuelo en Aviones Automáticos, fue seleccionado en mayo para acceder al Certamen. Es una versión avanzada del que ya presentamos en el Premio de Investigación de la Diputación de Pontevedra, con bastantes mejoras en el suavizado de la ruta corregida.

El Certamen tendrá lugar en Mollina (Málaga) entre los días 28 de septiembre y 2 de octubre. Se desarrolla en el Centro Eurolatinoamericano de Juventud (CEULAJ), que dispone de unas instalaciones estupendas para pasar allí los 5 días del congreso. En la página del CEULAJ tenéis una visita guiada donde podéis ver más imágenes del lugar y las instalaciones.

El plan que haremos es el siguiente:

[gmap file='__UPLOAD__/Plan-de-viaje-CJI-2009.kmz']

Se trata de un conjunto de jornadas dirigidas a estudiantes de entre 10 y 16 años, distribuidas a lo largo de todos los viernes del curso, con el objetivo de fomentar en ellos el interés por aprender e investigar, enseñándoles el modo de usar las herramientas y habilidades propias del buen estudiante, con un proyecto periodístico exigente y atractivo para ellos.

Los participantes no sólo obtendrán los conocimientos necesarios para desarrollar un proyecto, sino que se fomentará también en ellos la iniciativa, el afán de saber y toda una serie de aptitudes humanas que resultan indispensables para el desarrollo completo de cualquier tarea.

La actividad se ha organizado de modo que los asistentes necesiten utilizar dichas habilidades de manera habitual y lleguen a hacerlas propias, tanto en el desarrollo del proyecto que se propone como en cualquier otra situación, y de modo especial en sus estudios. Las jornadas aportan contenidos teóricos y proyectos para ponerlos en marcha.

Proyecto técnico

El proyecto técnico que constituye el hilo conductor de las Jornadas es la creación de un portal audiovisual juvenil en internet, y consiste en el diseño, programación y elaboración de contenidos de un prototipo de televisión a la carta juvenil.

Conviene destacar que el proyecto técnico se plantea como un instrumento para conseguir los objetivos de la actividad, que son prioritarios respecto al mismo y se enumeran en un apartado posterior. Por ello, la valoración técnica del trabajo realizado por los participantes es sólo una parte de la valoración global de la actividad, como también se indica más adelante.

Lugar de desarrollo

Sede de la Asociación. En ella tendrán lugar las sesiones ordinarias. Estas sesiones continúan hasta junio de 2009, e incluyen sesiones teóricas, sesiones prácticas de trabajo en el proyecto técnico y sesiones transversales, como se explica posteriormente. Tendremos también invitados.

Actividades complementarias

• Visita a empresas en Madrid. Tenemos previsto organizar encuentros con periodistas y demás personal del mundo de la comunicación además de visitar empresas de comunicación situadas en Madrid, como por ejemplo Antena 3 Televisión, Onda Cero o Europa FM. Tener la posibilidad de ver cómo se desarrolla un informativo en directo o de conocer in situ los platós de los programas y series de máxima audiencia.
• Visita a la CRTVG. Visitaremos, con la compañía de algún experto, el magnate audiovisual gallego para conocer por menorizado su funcionamiento.
• Jornadas de trabajo. Pretendemos organizar también unas jornadas de trabajo y convivencia. Unos días de trabajo y diversión para los incritos a las jornadas. El objetivo consiste en realizar los trabajos prácticos experimentales que consumen más tiempo, a la vez que se aprovechan las instalaciones de un albergue para realizar actividades complementarias de tiempo libre (deporte, excursiones, visitas culturales, etc.).